露西•格雷厄姆, 博士学位, 对帮助服务不足和弱势群体改善健康结果有特别的研究兴趣吗.
她的临床护理之旅始于重症监护室和急诊科，然后发展到公共卫生护理. 格雷厄姆在科罗拉多州西部指导了一个由联邦政府资助的艾滋病毒感染者项目14年, 这些年来大部分时间都在指导CMU BSN的学生.
她于2016年8月加入CMU, 在本科课程中教授社区和人口健康，并为护理学硕士课程的研究生开设最后的顶点项目课程. 当她开始担任更多的行政职务时, 首先是护理教育项目主任，然后是健康科学系主任, 她的教学重点是护理研究以及社区和人口健康临床. 她认为最好的学习来自于在享受乐趣的同时参与和挑战. 格雷厄姆使用多种方法来刺激学习, 但传统上很少用幻灯片讲课. 她重视互动讨论和时间来思考关键内容和联系.
在她休息的时候, 她喜欢与家人和宠物共度时光, 试运营, 自行车, 滑雪, 旅行, 营, 烹饪, 阅读历史小说.
选定的出版物
格雷厄姆,我. & Makic, M.F. (2020). 重症监护环境中艾滋病毒患者的护理考虑. 中华危重症杂志，31(3)，308-317. doi.org/10.4037 / aacnacc2020969
戴维斯. & 格雷厄姆,我. (2021). 你知道些什么?? 从这里开始. (Eds.) R. 那个宿舍叫赖茨,. Sudano, & M. 临床中的联系:基于团队的初级保健中的关系叙述. 施普林格.
格雷厄姆,我.J., & 爱默生、K. (新闻). 一个创新的学术实践伙伴关系，利用模拟为农村环境中的本科护理学生提供临终教育. 护理教育展望.格雷厄姆,我.J. (2015). 整合客户健康行为的互动模型和压力和应对的交易模型，作为理解艾滋病毒护理在整个生命周期中的保留的工具. 艾滋病护理护士协会杂志，26(2)，100-109.
格雷厄姆,我.J.戴维斯，A.L.库克，P.F. & 韦伯,米. (2016). 筛选, 短暂的干预, 和转介治疗(SBIRT)在农村瑞安怀特部分C艾滋病毒诊所. 艾滋病护理，28,508-512. doi: 10.1080/09540121.2015.1110235
格雷厄姆,我.J. (2016). 书评:《pp电子极速糖果》. 创新护理，22(1)，65-68. doi: 10.1891/1078-4535.22.1.65